Cũng như tại nhiều trường điểm trên khắp cả nước, học sinh của trường Andover đang chứng kiến xu hướng lạm phát điểm số rõ rệt trong thời gian gần đây. Trước thực trạng đó, các khoa đã chủ động thực hiện nhiều biện pháp nhằm giải quyết vấn đề này, bao gồm: đánh giá nội bộ, thống nhất các bài kiểm tra, và họp giáo viên thường xuyên.
Caroline Odden, Trưởng khoa Nghiên cứu kiêm Giáo viên Vật lý, cho biết rằng trong vòng một thập kỷ, điểm trung bình của một học sinh Andover đã tăng dần từ mức 4.9 (năm học 2013-2014) lên 5.3 (năm học 2023-2024). Điểm trung bình đã tăng đột biến trong năm học 2020-2021 khi Andover chuyển sang mô hình học tập kết hợp sau đại dịch Covid-19.
Andover đang xem xét các biện pháp chống lại tình trạng lạm phát điểm số, mặc dù theo bà Odden, không phải tất cả các trường hợp lạm phát đều là vấn đề nghiêm trọng. Trong một sự kiện dành cho cựu sinh viên tại Chicago vào tháng 12, Christopher Xia (tốt nghiệp khóa 2023) đã cho biết Hiệu trưởng Raynard Kington đã đề cập đến phương hướng giải quyết của trường. Theo đó, dù chưa có phương án cụ thể, ban giám hiệu dự định sẽ tập trung thống nhất các tiêu chuẩn chấm điểm, một hướng đi nhận được sự ủng hộ của nhiều học sinh.
Theo lời của Xia, Tiến sĩ Kington đã nhấn mạnh rằng không thể giải quyết vấn đề lạm phát điểm số nhanh chóng trong một hoặc hai năm học, mà đòi hỏi một quá trình lâu dài và cần phải tiến hành một cách chậm rãi.
Vấn đề lạm phát điểm số đang gây trở ngại cho môi trường học tập lành mạnh tại Andover, ảnh hưởng đến cả học sinh và giảng viên. Theo ông Christopher Jones, Quyền Trưởng khoa Lịch sử và Khoa học Xã hội, thực trạng này đã dẫn đến sự thiếu nhất quán trong việc chấm điểm giữa các giáo viên. Ông cũng nói rằng các khoa đang tiến hành đánh giá hàng năm để giải quyết vấn đề.
Ông Jones cho biết, các giảng viên Khoa Lịch sử đều không cho rằng hệ thống chấm điểm hiện tại thực sự phù hợp và đáng tin cậy như mong muốn. Ông bày tỏ sự lo lắng khi điểm số thường xuyên cản trở công tác giảng dạy, trong khi mong muốn thực sự của các giáo viên là giúp học sinh lĩnh hội kiến thức.
Ông cho biết thêm: “Khoa Lịch sử đang tiến hành tự đánh giá năm nay, bao gồm cả cách chúng tôi chấm điểm và kiểm tra. Quá trình này được kỳ vọng sẽ mang lại những ý tưởng mới về cách tiếp cận điểm số. Hiện tại, chúng tôi đang thực hiện đánh giá, đồng thời mời một ủy ban gồm các giáo viên từ các trường khác đến tham gia thảo luận về vấn đề chấm điểm và nhiều vấn đề liên quan khác. Dù chưa thể khẳng định chắc chắn về đường hướng cụ thể của Khoa Lịch sử trong tương lai, nhưng vấn đề chấm điểm và lạm phát điểm nói chung đang là các nội dung thảo luận quan trọng.”
Nhiều cựu sinh viên Andover qua các thời kỳ và học sinh hiện tại đều quan tâm đến tình trạng lạm phát điểm. Bày tỏ sự quan ngại về vấn đề này, Eugenia Evangelinos (tốt nghiệp khóa 2027) đã giải thích nguyên nhân vì sao lạm phát điểm có thể làm giảm tiêu chuẩn, đồng thời gây thiệt thòi cho những học sinh chăm chỉ hơn nhưng chỉ nhận được kết quả tương đương với những bạn khác.
Evangelinos bày tỏ: “Giờ đây, điểm số dường như không còn phản ánh đúng thực lực. Ai cũng đạt điểm cảm; dù có thể một bạn đã dày công học tập, hiểu bài rất sâu, còn bạn khác lại làm ít hơn hoặc kém hiểu bài hơn, nhưng kết quả thì lại như nhau. Cá nhân em cảm thấy cách chấm điểm như vậy chưa thực sự trân trọng xứng đáng công sức mà một số bạn đã bỏ ra.”
Tại Andover lan truyền một tin đồn rằng một số giáo viên bị áp đặt “hạn ngạch điểm sáu” hay còn gọi là “giới hạn điểm sáu”. Những cụm từ này ám chỉ việc giáo viên nào cho quá nhiều điểm sáu trước đó sẽ bị giới hạn số lượng điểm sáu tối đa mà họ có thể cho trong học kỳ tiếp theo. Bà Odden đã làm rõ rằng Andover không hề áp dụng chính sách như vậy, đồng thời giải thích lý do đằng sau quyết định này.
Trong một email gửi tới The Phillipian Bà Odden đã thẳng thừng bác bỏ: “’Hạn ngạch điểm sáu’ hoàn toàn không tồn tại. Việc áp đặt định mức cho điểm số sẽ khiến học sinh bị sao nhãng khỏi mục tiêu cốt lõi của việc học. Đại học Princeton vào năm 2004 đã nổi tiếng với một thử nghiệm về hạn ngạch gây tranh cãi, khi giới hạn điểm A chỉ chiếm 35% trong tổng số điểm. Thử nghiệm này sau đó đã bị chính Princeton loại bỏ vào năm 2014. Tại Andover, chúng tôi không áp dụng những quy định cứng nhắc về điểm số. Thay vào đó, các giảng viên luôn chú trọng đánh giá dựa trên chất lượng bài làm của học sinh, dựa trên sự liên hệ với mục tiêu học tập của từng khoa và môn học.”
Một số học sinh cho rằng, các biện pháp chống lạm phát điểm cần được suy xét thấu đáo vì chúng có thể ảnh hưởng tới cơ hội vào đại học. Theo Nurul Kharunnisa (tốt nghiệp khóa 2025), dù không hoàn toàn có lợi cho trường, lạm phát điểm đã tạo ra một “vùng an toàn”, khuyến khích học sinh dám mạo hiểm và không ngại mắc lỗi. Nhà trường nên nỗ lực duy trì tâm lý này ngay cả khi điểm số được điều chỉnh giảm xuống.
Khairunnisa bày tỏ: “Cá nhân em cho rằng lạm phát điểm không hẳn là có hại cho học sinh. Học sinh đều muốn được điểm tốt và tình trạng này có thể đảm bảo điều đó. Nhiều bạn học của em đạt điểm năm, điểm sáu một cách nhẹ nhàng, nhờ vậy, các bạn có thể chuyên tâm hơn vào việc ghi nhớ, tích lũy kiến thức, và em nghĩ điều đó không có gì là xấu.”
Ông Kington lưu ý rằng xu hướng lạm phát điểm ở Andover không phải là trường hợp cá biệt. Ở mọi cấp học, các tổ chức giáo dục đều đang nỗ lực tìm ra phương pháp đánh giá năng lực học tập của học sinh một cách công bằng. Ông Kington cũng cho biết đã có rất nhiều cựu sinh viên và giảng viên thắc mắc về vấn đề này, và ông đang tìm cách hỗ trợ những nỗ lực của đội ngũ giảng viên trong việc giải quyết vấn đề lạm phát và giảm phát điểm số.
“Phương thức đánh giá kết quả học tập của học sinh — thông qua điểm số và phản hồi mang tính xây dựng — từ lâu đã trở thành chủ đề thảo luận và tranh luận sôi nổi ở cả bậc giáo dục phổ thông và đại học, công chúng ngày càng quan tâm đến vấn đề này trong những năm qua. Tôi thường xuyên nhận được yêu cầu bình luận về vấn đề này tại các sự kiện dành cho cựu sinh viên cũng như trong các buổi họp với cựu sinh viên. Xu hướng điểm số tăng trong nhiều năm qua không chỉ xảy ra ở Andover. Tôi hoàn toàn ủng hộ nỗ lực của đội ngũ giảng viên trong việc đánh giá và điều chỉnh các tiêu chí chấm điểm của Andover nhằm đảm bảo chất lượng học tập của học sinh ở mức độ cao nhất,” ông Kington phát biểu thông qua Văn phòng Truyền thông.
Translated by Dolly Nguyen