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沒有說服力的護照

對於我的父母,我的出生是一個驚喜。他們在此八年前迎接了我哥哥的出生後, 就沒有計劃再生育。同時,他們當時已達到二十五年異鄉生活的尾聲。 我第一張護照證件照片是在新加坡的南非大使館拍的。當時,我才一周大,半睡著,被一位成人的手撐起。從那時起,我就已經開始學習怎麼做一個異鄉人了。 每當我的兩位哥哥被問起他們從哪兒來,他們的回答總變成一整個故事:「我不太確定!我曾在紐約、韓國、波蘭、南非居住過…」 一般,提問者已會在他們列舉完這些國家之前打斷他們。雖然哥哥們不知道自己從哪兒來,他們很幸運能夠終落入一個非常包容,遍布全世界的群體。這些人都是在國際學校讀書,而從小到大都在世界各地與爸媽居住於異鄉。我哥哥們的口音並非完全是英國口音,也不是美國口音,更不是南非口音,但卻能夠被認出是國際學校的學生的口音。我嘗試過體會他們這樣的故事,卻發覺我不能與他們的經歷產生共鳴。 我出生前後我家人都在印度尼西亞居住,但我媽媽卻為了我去了新加坡,以尋求更好的醫療條件。我在印尼度過了三年,然後我們一家遷移到英國。就在這時,我記憶中的童年開始了。其中一段很深刻的記憶便是我取得英國國籍的一天。可是,不久之後,當我站在伊麗莎白女王的照片前,手中拿著我的新護照,對國籍宣誓時,我便意識到,要一個國家接受我為它自己的國民並非一本護照這麼簡單。 雖然我的兩位哥哥在全世界的國際群體中找到一個家,我卻認為自己更像英國人。但在英國,我從未被接受為一位英國人。 「你的父母是南非人,你怎麼能是英國人呢?」 「你為什麼沒有出生在英國?」 「你的祖國到底在哪裡?」 儘管我手中拿著英國的護照,也從來無法回答這些問題。我 那些“真正” 屬於英國的朋友對我身份的拒絕促使我累累的搜索和思想。我確定自己一定不是新加坡人,也不是印度尼西亞人,但我也並沒有因為自己的第一份護照由南非簽發而像我父母那樣覺得自己是南非人。更奇怪的是,每當我回到南非,我的親戚們都覺得我是美國人,但我與美國唯一的牽連只是我為期四年的學生簽證。 和我的哥哥們不同,我知道我自己從哪兒來。我周圍的人告訴我,僅僅擁有英國護照不能讓我變成英國人。他們還說,我的種種感受和與周圍環境的共鳴是假的、無效的。這令我很困惑,也令我頓時感覺自己不屬於這個地方。這種仇外的情感或許在英國“脫歐”這件事情上有所體現。當我聽見別人談論“外國人都移民到這裡來了,他們搶走了我們的工作”的時候,我意識到我自己的父母落入“外國人”這一類。在他們眼裡,我們永遠不會是英國人。 我第一次可以自稱是英國人而不被逼問是在安多福。我對學校的包容和多樣性感到感激,因為對我來說,擁有各色各樣的國籍和國家尤其重要。在這裡,我雖然出生在新加坡,而我的哥哥們也持有於我不一樣的護照,卻並不改變我的英國屬性。這些身份反而讓我能夠更加體會不同事情上的不同角度,而不是從我的身份中減去什麼,也令我非常感激安多福能夠給我這樣的體驗。我的國家歸屬感是多個角度的:我是英國人,但我在世界的各個角落都安過家,而這些家也都是我的一部分。

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没有说服力的护照

对于我的父母,我的出生是一个惊喜。他们在此八年前迎接了我哥哥的出生后, 就没有计划再生育。同时,他们当时已达到二十五年异乡生活的尾声。 我第一张护照证件照片是在新加坡的南非大使馆拍的。当时,我才一周大,半睡着,被一位成人的手撑起。从那时起,我就已经开始学习怎么做一个异乡人了。 每当我的两位哥哥被问起他们从哪儿来,他们的回答总变成一整个故事:「我不太确定!我曾在纽约、韩国、波兰、南非居住过…」 一般,提问者已会在他们列举完这些国家之前打断他们。虽然哥哥们不知道自己从哪儿来,他们很幸运能够终落入一个非常包容,遍布全世界的群体。这些人都是在国际学校读书,而从小到大都在世界各地与爸妈居住于异乡。我哥哥们的口音并非完全是英国口音,也不是美国口音,更不是南非口音,但却能够被认出是国际学校的学生的口音。我尝试过体会他们这样的故事,却发觉我不能与他们的经历产生共鸣。 我出生前后我家人都在印度尼西亚居住,但我妈妈却为了我去了新加坡,以寻求更好的医疗条件。我在印尼度过了三年,然后我们一家迁移到英国。就在这时,我记忆中的童年开始了。其中一段很深刻的记忆便是我取得英国国籍的一天。可是,不久之后,当我站在伊丽莎白女王的照片前,手中拿着我的新护照,对国籍宣誓时,我便意识到,要一个国家接受我为它自己的国民并非一本护照这么简单。 虽然我的两位哥哥在全世界的国际群体中找到一个家,我却认为自己更像英国人。但在英国,我从未被接受为一位英国人。 「你的父母是南非人,你怎么能是英国人呢?」 「你为什么没有出生在英国?」 「你的祖国到底在哪里?」 尽管我手中拿着英国的护照,也从来无法回答这些问题。我 那些“真正” 属于英国的朋友对我身份的拒绝促使我累累的搜索和思想。我确定自己一定不是新加坡人,也不是印度尼西亚人,但我也并没有因为自己的第一份护照由南非签发而像我父母那样觉得自己是南非人。更奇怪的是,每当我回到南非,我的亲戚们都觉得我是美国人,但我与美国唯一的牵连只是我为期四年的学生签证。 和我的哥哥们不同,我知道我自己从哪儿来。我周围的人告诉我,仅仅拥有英国护照不能让我变成英国人。他们还说,我的种种感受和与周围环境的共鸣是假的、无效的。这令我很困惑,也令我顿时感觉自己不属于这个地方。这种仇外的情感或许在英国“脱欧”这件事情上有所体现。当我听见别人谈论“外国人都移民到这里来了,他们抢走了我们的工作”的时候,我意识到我自己的父母落入“外国人”这一类。在他们眼里,我们永远不会是英国人。 我第一次可以自称是英国人而不被逼问是在安多福。我对学校的包容和多样性感到感激,因为对我来说,拥有各色各样的国籍和国家尤其重要。在这里,我虽然出生在新加坡,而我的哥哥们也持有于我不一样的护照,却并不改变我的英国属性。这些身份反而让我能够更加体会不同事情上的不同角度,而不是从我的身份中减去什么,也令我非常感激安多福能够给我这样的体验。我的国家归属感是多个角度的:我是英国人,但我在世界的各个角落都安过家,而这些家也都是我的一部分。

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学生委员会创立政策小组

翻译: 吳穎思、任雪静。 繁体版 上星期,安多福 (Andover) 的学生委员会宣布他们即将组创立政策小组来与学体讨论,草拟和提议政策。小组的五到七名成员需要拥有精湛的写作能力,善于沟通,及希望改善安多幅的诚心。 根据学生委员会的其中一位主席 Eastlyn Frankel ‘18,学生委员会在夏天时受 Exeter 启发。她说:「我们与Exeter 的学生倾谈后,发现他们的学生委员会在学校里相当重要,所以在学校中设有多种不同的小组来让学生能够参与。当这么多人齐心向同一个目标合作,你会看到真正的改变。」 另一位主席,Samuel Bird ‘18,亦强调在委员会中分配事务的重要性。他认为拥有一个只负责策划政策的团队会让学生委员会办事的效率提高。他说:「我们决定创立政策小组是因为我们认为这个机会能够汇集勇于在学校中立下有意义的改变的同学,以及给我们一组能够给指靠的学生,减少班级代表的负担。」 Frankel 说,因为注意到低年级学生不太多机会参与学生委员会,他们今年的目标是要增加九与十年级学生参与委员会的机会。她亦说,学生委员会的规模也令委员会更难容纳整个安多福的社区。「我们也认为学生委员会的规模比较小。虽然委员会表面上看似大,却缺少让九与十年级学生参与的机会。我们觉得这可能会是一个相当好的机会去尝试在我们委员会的会议中融入新的安多福成员。」 她更说:「我们认为增加全新的政策小组不但能够研究更快的方法去草拟,整顿和介绍新的政策,更是一个非常好的机会去在委员会中开设更多的领导职位和带入不同的学生见解。」 提高了学生委员会的办事效率后,Frankel 和 Bird 希望关注两样主要政策:修改有关学生宿舍的探访条例 (Parietal) 和改良安多福对心理健康的态度。 Bird 说:「我们可以在委员会中分配一组专门与师生交流,研究怎样改善宿舍探访的规律,特别是因为现有的规则是由异性恋作为标准。另一方面,其余的成员将会关注在策划政策时更加专注学生的心理健康,身体健康和日程。」 Frankel 说,他们需要持有具体的规矩才能说服学校去更改现有的学生政策,所以希望政策小组能够达到这个要求。她亦说,学生委员会的参事教授 Rajesh Mundra,Assistant Dean of Students 与生物学教师,和 Jenny Elliott ‘94, Dean of Students and Residential Life,对政策小组未来的效率感到非常乐观。 「Mr. Mundra 是我们的参事教授,所以我们最常与他讲述[有关政策小组的事宜]。我们亦与Mrs. Elliott 谈说政策小组的事,并认为他们两位都对此事感到非常兴奋,因为我们经常遇到的困难是向学校呈交实际的计画。最终,学生想达成的大部分事宜都需要由老师和行政人员投票通过。如果缺乏具体讲解政策的纸张,会让学校很难办到任何有关的事情。」 学生也对政策小组持有相同乐观的态度。 Izzy Torio ‘21 说:「我认为设立政策小组是一个相当好的主意,因为会让学生能够加以支持学生委员会,并会使委员会的决定不再只成为他们自己的负担。」 Thaddeus…

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學生委員會創立政策小組

翻译: 吳穎思、任雪静。 简体版 上星期,安多福 (Andover) 的學生委員會宣布他們即將組創立政策小組來與學體討論,草擬和提議政策。小組的五到七名成員需要擁有精湛的寫作能力,善於溝通,及希望改善安多幅的誠心。 根據學生委員會的其中一位主席 Eastlyn Frankel ‘18,學生委員會在夏天時受 Exeter 啟發。她說:「我們與 Exeter 的學生傾談後,發現他們的學生委員會在學校裏相當重要,所以在學校中設有多種不同的小組來讓學生能夠參與。當這麼多人齊心向同一個目標合作,你會看到真正的改變。」 另一位主席,Samuel Bird ‘18,亦強調在委員會中分配事務的重要性。他認為擁有一個只負責策劃政策的團隊會讓學生委員會辦事的效率提高。他說:「 我們決定創立政策小組是因為我們認為這個機會能夠匯集勇於在學校中立下有意義的改變的同學,以及給我們一組能夠給指靠的學生,減少班級代表的負擔。」 Frankel 說,因為注意到低年級學生不太多機會參與學生委員會,他們今年的目標是要增加九與十年級學生參與委員會的機會。她亦說,學生委員會的規模也令委員會更難容納整個安多福的社區。「 我們也認為學生委員會的規模比較小。雖然委員會表面上看似大,卻缺少讓九與十年級學生參與的機會。我們覺得這可能會是一個相當好的機會去嘗試在我們委員會的會議中融入新的安多福成員。」 她更說:「 我們認為增加全新的政策小組不但能夠研究更快的方法去草擬,整頓和介紹新的政策,更是一個非常好的機會去在委員會中開設更多的領導職位和帶入不同的學生見解。」 提高了學生委員會的辦事效率後,Frankel 和 Bird 希望關注兩樣主要政策:修改有關學生宿舍的探訪條例 (Parietal) 和改良安多福對心理健康的態度。 Bird 說:「 我們可以在委員會中分配一組專門與師生交流,研究怎樣改善宿舍探訪的規律,特別是因為現有的規則是由異性戀作為標準。另一方面,其餘的成員將會關注在策劃政策時更加專注學生的心理健康,身體健康和日程。」 Frankel 說,他們需要持有具體的規矩才能說服學校去更改現有的學生政策,所以希望政策小組能夠達到這個要求。她亦說,學生委員會的參事教授 Rajesh Mundra,Assistant Dean of Students 與生物學教師,和 Jenny Elliott ‘94, Dean of Students and Residential Life,對政策小組未來的效率感到非常樂觀。「 Mr. Mundra 是我們的參事教授,所以我們最常與他講述 [有關政策小組的事宜]。我們亦與 Mrs. Elliott…

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九年級學生的室友是怎麼分配的?

翻译: 吳穎思、任雪静。 简体版 每年秋季前,學校會要求所有新入學的寄宿生填寫一份關於住宿愛好的表格。他們需要回答有關宿舍偏好及理想室友的問題,以便安排入學時的住宿分配。 Reimi Kusaka ‘21, 一位居住於 Nathan Hale House 的九年級生,說:「 我在問卷上要求一位注意潔淨的室友,因為我知道自己不太喜歡打掃,需要一位能夠使我變得比較整潔的朋友。[雖然] 我們沒有太多相同的興趣,她卻非常活潑,也十分乾淨,滿足了我的願望。」 然而,Assistant Dean of Students 以及生物學教師 Rajesh Mundra 說,分配新來的九年級生入住宿舍的過程並非這麼簡單。「 其實,尤其是不清楚正常住宿是怎麼樣運作[的人],需要明白 [這個過程] 包含很多步驟。我們非常重視把 [學生] 放在一個含有身處在相同處境的學生的環境,令他們能夠建立友情。」 該問卷包括要居住於單人房,雙人房或三人房的選擇。根據 Mundra,他們亦會注意學生的身體需要,因為某些學生可能需要時常拜訪 Sykes Wellness Center,安多福(Andover) 的醫療中心。學生們亦需要填寫他們慾望未來室友會擁有的性格和喜好。 收集完所有表格以後,Dean of Students Office 會與 Shuman Office of Admissions, 該校的收生部門,一同合作。 Mundra 說,「 通常收生員會最熟悉學校剛錄取的學生,因為他們負責批讀所有關於申請入學學生的資料。我們卻不太認識這些學生,因為他們還未入學,所以與收生部門合作去分布他們的住所。」 根據 Mundra,收生部門有不同的成員去批閱每一級申請入學的男生和女生。這位職員會協助他們決定哪些九年級生會入住哪一間住宿。另外,該職員也會考慮到每一個宿舍的整體成員和住宿的多樣性。他說:「 我們非常重視能否讓學生們體驗到學校的多元化性。其次,我們會依照樓層盡量安排學生,讓每一層都變得更多元化,代表我們在安多福的社區。這是我們考慮的其中因素。」 很多九年級生都認為室友是他們適應安多福生活的重要元素。根據 Sofia Garcia ‘21,居住於 Nathan Hale…

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